随着语文教育的改革，语文这门学科的地位不断提升，这对学生的综合素质以及对语文老师的的素质也相应提出了更新更高的要求。传统的教学观念要改变，教学工具要与时俱进，语文教学活动要以培养创新型人才为主。 一、改变对语文教育的传统观念 在学生进入大学学习之前，毫无疑问，语文是一门非常重要的课程。因为语文教育的基本内容，如识字、阅读和语言表达是每个人学习以及在社会生存的必要工具。语文课在中小学基础教育阶段，主要是传授学生基本的识字，阅读和写作知识。在大学阶段，除了读写能力，人文素质的培养是语文课程的一个重要目标。 虽然对于大学生来说，从小学到高中学了十多年的语文知识，但是我们不要以为他们的阅读和写作能力就没问题了。事实上目前中小学阶段的现状，教师还是过于重视考分，所以导致学生除了课本上的文章外，其它方面的阅读量非常有限，学生没有真正的自由阅读时间，他们平时在上课，到了周末又要去培训班上课，看电视的时间几乎都没有，更别花时间课外阅读了。所以部分学生在语文方面出现了识字、阅读、写作能力很低的现象，这些本应该在基础教育阶段掌握的必备知识，学生需要在大学补课来进一步掌握，这就是招生规模的扩大使学生素质普遍下降的一个突出现象。这种现象说明，语文在大学阶段的使命任重道远的。在鼓励培养创新型人才的今天，我们不仅要问，语文教育的目的是什么？是否应该停留在传统的识字、阅读、写作和鉴赏上；是否应该在弘扬人文精神方面做出贡献；是否应该承担起培养创新型人才的重任。这应该是大学语文教师所思考的问题。 二、利用多种形式的现代化科技工具教学 长期以来，在传统的教学方法中，大学语文存在教学内容陈旧、方法单一与现实不符的问题，学生的兴趣难以激发，而老师也难以取得良好的教学效果。学者对此也予以了足够的关注，并在教学改革等方面进行了一些探讨。虽然对关于如何在大学语文传统教学模式的基础上发挥多媒体技术的作用有很多方面的研究，但是具体的多媒体一般仅限于计算机多媒体教学，如PPT课件，并且形式过于单一。随着网络信息化时代的到来，所带来的最显著的特点就是为人们提供海量的信息，使学生在学习语文的过程中获得大量信息内容，这对于大学语文的教学来说有着重要的意义。功能最大、资源最多、成本最低、使用最便捷的学习工具非网络莫属，互联网覆盖了整个校园，教学环境、条件和方式也随之发生了巨大的变化，具有很强的时代和社会意义，特别是对大学生的学习影响甚大，从而使大学生的学习方式从被动转变为借助网络等资源自主学习。网络资源不仅仅是给大学语文的教学提供了现代化的条件，也提出了新的挑战。像智能手机，以及手机上的微信平台，微博等多媒体是新型的现代化教学工具，也是新时代的产物。说起更人性化更精准化的沟通平台非微信与微博莫属。可以通过一对一，一对多，多对一，多对多的多种组合方式进行教学与学习的沟通。教学不再仅仅局限于课堂上。除了可以发送文字、语音信息以外还可以发送图片、视频、搜索链接、文章链接等信息。这会使得教学更加趣味化，使得教学模式丰富多彩。利用现代化工具就是要符合时代的发展，一些陈旧的设施，对现在90后00后的学生已经没有吸引力了，在教学过程中，教师应当利用多媒体制作与时代结合的资源包，比如与文学有关的新电影《妖猫传》，可以通过《妖猫传》讲讲白居易的《长恨歌》。也可以利用智能机器人，用智能机器人与学生互动，并进行人与机器之间的文学知识竞答等。作为老师，为了让学生充分理解语文知识，应结合科学、历史等学科的信息。并且在利用现代化科技工具教学时还要具有跨学科信息吸收的意识。 我们在利用多种形式的现代化科技工具进行教学时，还需要注意一些事项：①不可忽视学生的主体地位。工具的使用者不仅仅是教师也是学生，并且学生是主要使用者。无论使用什么样的教学工具，学生主动学习，积极参与是教学的目的。②在大学语文教学的环节中，教师的重要作用是毋庸置疑的，因而在大学语文教学研究过程中，对教师素质的研究经常成为一个热点。在学习的道路上教师的参与是必不可少的，没有教师的多媒体教学模式仅仅是一个空架子，然而这个空架子需要教师去丰富里面的内容，了解学生的掌握情况。③教师在教育教学中最主要的是提升个人专业素养，不应依赖任何教学工具，也不应过多依赖手机和互联网。手机和互联网也具有弊端，它们仅仅是查阅资料的辅助工具，如果过于依赖，会使你缺乏自己的见解认识，阻碍专业化发展，不但没有给你帮助，反而会成为教师道路上的一块绊脚石。 三、加强课外活动指导，培养创新型人才 随着信息通信技术以及互联网平台的不断发展的今天更需要注重培养创新型人才。教学方式方法的创新，是为了使教学效果达到更好，要避免华而不实。创新大学语文所强调的创新主要是结合学生的兴趣爱好和需要开展大学语文教学活动，而不应该对所有的学生都同样对待。要达到这样的创新效果，需要花费相当长